朝陽區(qū)五彩鹿兒童行為矯正中心

五彩鹿情況介紹<br>一、概況<br>北京市朝陽區(qū)五彩鹿兒童行為矯正中心（簡稱“五彩鹿”）是一家致力于孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民間機(jī)構(gòu)，其宗旨是“以科學(xué)的方法和高度的責(zé)任感，幫助孤獨癥患兒謀求終身快樂和幸福；為其家庭營造溫暖和希望；為減輕社會負(fù)擔(dān)做出貢獻(xiàn)”。<br>五彩鹿的發(fā)展離不開社會機(jī)構(gòu)以及眾多專業(yè)和熱心人士慷慨支持，它同時也為相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)提供研究素材與實習(xí)基地，在成為“北京市孤獨癥兒童康復(fù)協(xié)會科研培訓(xùn)基地”以及北京師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)和長春師范大學(xué)的科研實習(xí)基地的同時，它還與“國際應(yīng)用行為分析協(xié)會中國分會”及“北京市孤獨癥兒童康復(fù)協(xié)會”建立了緊密的合作關(guān)系。五彩鹿目前擁有順義和安貞、天通苑三個校區(qū)，其中順義校區(qū)占地30畝，教學(xué)、訓(xùn)練場地3,000平方米；座落在朝陽區(qū)的安貞校區(qū)，側(cè)重融合教育；最近，又在昌平區(qū)的天通苑籌建面積為1000平方米的第三個校區(qū)。迄今為止，五彩鹿擁有專業(yè)訓(xùn)練老師70余名，后勤服務(wù)人員15名，國內(nèi)外專家顧問8位，在訓(xùn)自閉癥兒童近200名。<br>二、五彩鹿的發(fā)展<br>五彩鹿是在沒有任何撥款或企業(yè)贊助的情況下，依靠個人集資的形式發(fā)展壯大的。自2004年7月1日成立以來，五彩鹿克服了重重困難，在軟硬件的建設(shè)方面均取得了可喜的成績。<br>（一）教學(xué)硬件<br>五彩鹿從最初在“官園”的中國少年兒童活動中心租了幾間房、收訓(xùn)的孩子不到10人，到爾后租用的海淀區(qū)永豐中心小學(xué)的一座教學(xué)側(cè)樓，到現(xiàn)在的順義區(qū)北小營鎮(zhèn)前魯村30畝左右的建筑用地、具備1,000平方米的多功能大廳和多種配套訓(xùn)練設(shè)施、電腦終端與攝像鏡頭，并實現(xiàn)了遠(yuǎn)程視頻聯(lián)網(wǎng)的新校址，幾年的時間實現(xiàn)了三次大的跨越。在總結(jié)教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，五彩鹿還開發(fā)了“孤獨癥兒童教學(xué)訓(xùn)練管理系統(tǒng)”軟件，并建立了可觀的數(shù)據(jù)庫。<br>（二）師資及管理團(tuán)隊<br>五彩鹿已建立起三個行之有效的團(tuán)隊：由中外專家組成的顧問團(tuán)隊；由富于愛心、具有各項專長的訓(xùn)練師組成的教師團(tuán)隊；由管理經(jīng)驗豐富的管理人員組成的管理團(tuán)隊。<br>1、顧問團(tuán)隊。顧問團(tuán)隊負(fù)責(zé)提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)與技術(shù)支持，主要成員來自北京大學(xué)第六醫(yī)院的專家們； 2006年，五彩鹿聘請了曾擔(dān)任以色列aba協(xié)會的第一任主席，有多年的教學(xué)與實踐經(jīng)驗，2007年還榮獲國際“行為分析推廣學(xué)會年度國際傳播獎”的以色列專家艾德博士出任五彩鹿技術(shù)總監(jiān)。<br>此外，美國密歇大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童及青少年精神衛(wèi)生門診部主任蔡逸周先生，北京師范大學(xué)特殊教育中心主任肖非，原北京師范大學(xué)特殊教育中心主任樸永馨，首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院內(nèi)科主任王天有，中國康復(fù)中心博愛醫(yī)院腦癱中心主任吳衛(wèi)紅等著名專家、學(xué)者均擔(dān)任五彩鹿顧問團(tuán)的成員。<br>2、教師團(tuán)隊。四年來，五彩鹿共培養(yǎng)了100多名從事孤獨癥兒童訓(xùn)練、康復(fù)工作的專業(yè)人才。除分赴到其他機(jī)構(gòu)及家庭從事相關(guān)工作的人員外，五彩鹿目前擁有專職訓(xùn)練師70人，80%以上具備大專和本科學(xué)歷。最近，還將增加30名教師。<br>3、管理團(tuán)隊。五彩鹿目前擁有管理和后勤人員15名，此外還聘請了對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)劉寶成教授及其團(tuán)隊參與管理規(guī)劃。<br>（三）訓(xùn)練成果<br>五彩鹿先后針對400多名自閉癥兒童進(jìn)行了成功或有效地干預(yù)及治療，其中有10名進(jìn)入了普通幼兒園，13名進(jìn)入普通小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)會并提高了社會生活和交往能力，為融入主流社會奠定了基礎(chǔ)。目前，有兩名兒童在北京大學(xué)幼兒園接受融合教育。家長的配合是整個孤獨癥兒童治療過程的關(guān)鍵一環(huán)，因此在治療和培訓(xùn)兒童的同時，五彩鹿還特別注重對家長的培訓(xùn)。<br>五彩鹿的努力逐步得到社會各界的認(rèn)可。北京市殘聯(lián)在春節(jié)前夕為老師送來了慰問品；每到“六一”兒童節(jié)，市殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)都會準(zhǔn)備玩具、服裝等禮物，來五彩鹿看望孩子們，并慰問老師。五彩鹿與北京大學(xué)幼教中心簽署了孤獨癥兒童融合教育的科研項目，也為經(jīng)過訓(xùn)練過的自閉癥兒童提供到正常幼兒園進(jìn)行融合的機(jī)會。<br>我們的工作也得到了各媒體的關(guān)注和支持。北京電視臺、上海東方衛(wèi)視、《瞭望》周刊、北京晚報、北京青年報等宣傳媒體紛紛報道了五彩鹿及自閉癥兒童康復(fù)事業(yè)的情況。北京各高校也紛紛來學(xué)生實習(xí)考察。在“世界自閉癥日”活動期間，北京大學(xué)、清華大學(xué)、航空航天大學(xué)、外國語大學(xué)、化工大學(xué)以及對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等6所高校以五彩鹿為實例，舉辦了孤獨癥宣傳策劃的比賽，并發(fā)起了“關(guān)愛小雨人”萬人簽名活動。<br>三、教學(xué)培訓(xùn)的基本理論與實踐<br>五彩鹿干預(yù)、訓(xùn)練孤獨癥兒童的科學(xué)理論基礎(chǔ)是國際通行的“應(yīng)用行為分析（簡稱：aba）”。<br>五彩鹿目前推行三大核心課型：個別訓(xùn)練課、小組訓(xùn)練課和運動發(fā)展課。其他輔助課型包括：生活自理課、戲劇課、音樂課、美術(shù)課和體育課等。此外，五彩鹿還開辦了融合班，為孩子回歸主流社會做好準(zhǔn)備。<br>我們堅信，有社會各界越來越多的關(guān)愛，有五彩鹿人真摯的愛心、科學(xué)的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們的事業(yè)一定能取得更大的成功。